RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KD 3.8
1. Identitas
Sekolah :
SMA Negeri 1 Mataram
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI / II
Alokasi Waktu : 2 X 45 menit
2.
Standar kompetensi
: 3.
Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan
hewan tertentu, kelainan
dan/atau penyakit yang
mungkin terjadi serta implikasinya pada
salingtemas.
3. Kompetensi
dasar : 3.8 Menjelaskan mekanisme Pertahanan tubuh terhadap
benda asing berupa antigen
dan bibit penyakit.
4. Indikator
Pencapaian Kompetensi
·
Mensyukuri keberadaan sistem kekebalan tubuh sebagai
nikmat Tuhan Yang Maha Esa.
·
Berprilaku santun saat melaksanakan diskusi (seperti:
menghargai pendapat orang lain, tidak memaksakan kehendak, mengajukan pendapat
dengan sopan, sepakat dengan hasil diskusi kelompok).
·
Membedakan sistem pertahanan tubuh nonspesifik dengan pertahanan
tubuh spesifik.
·
Membedakan
antigen dan antibodi.
·
Menjelaskan
fungsi antigen dan antibodi pada mekanisme pertahanan tubuh.
·
Menjelaskan
proses mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing.
·
Menjelaskan
akibat yang terjadi bila pertahanan tubuh lemah.
5. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi
kelompok, peserta didik mampu mendeskripsikan sistem pertahanan tubuh manusia, menjelaskan
mekanisme sistem pertahanan tubuh, menunjukkan perilaku santun dalam
berdiskusi, dan mengetahui akibat akibat yang terjadi bila pertahanan tubuh lemah.
6. Materi Ajar
A.
Pertahanan Tubuh Nonspesifik
Secara garis besar, sistem pertahanan tubuh
dibedakan atas sistem pertahanan tubuh nonspesifik dan spesifik.
Sistem pertahanan tubuh nonspesifik tidak membedakan mikroorganisme patogen
satu dengan lainnya. Sistem ini merupakan pertahanan pertama terhadap infeksi.
Adapun sistem pertahanan tubuh spesifik bekerja hanya jika patogen tertentu
memasuki tubuh dan telah melewati sistem pertahanan tubuh nonspesifik internal.
Sistem pertahanan tubuh nonspesifik terbagi atas dua jenis, yaitu eksternal dan
internal. Sistem pertahanan tubuh nonspesifik eksternal meliputi jaringan epitel,
mukosa, dan sekresi jaringan tersebut. Sementara itu, sistem
pertahanan nonspesifik internal meliputi pertahanan tubuh yang dipicu oleh
sinyal kimia (kemotaksis) dan menggunakan protein antimikroba serta sel
fagosit.
B.
Pertahanan Tubuh Spesifik
Pertahanan tubuh spesifik ini dipicu oleh antigen
(antibody generating), zat asing yang menjadi bagian permukaan
virus, bakteri, atau patogen lain. Semua zat asing yang memicu sistem kekebalan
tubuh disebut antigen. Antigen dapat berupa karbohidrat, lemak, atau protein.
C.
Struktur Sistem Kekebalan
Tubuh
Meliputi Limfosit B,
Limfosit T dan Antibodi, Sistem kekebalan tubuh pada organisme tingkat
tinggi, terutama burung dan Mammalia, bertumpu pada sel-sel darah putih
(leukosit). Leukosit dibentuk di dalam sumsum tulang oleh sebuah jaringan
meristematik yang disebut stem cells (sel induk darah).
D.
Mekanisme Sistem
PertahananTubuh
Ketika terjadi luka, histamin dilepaskan oleh mast
cell (mastosit), dan sel basofil yang tersebar di seluruh jaringan.
Histamin yang diterima reseptor pada otot polos dan endotelium di dinding
kapiler darah menyebabkan kapiler darah mengalami vasodilatasi (penambahan
diameter), sementara vena menyempit. Hal ini menyebabkan kapiler darah menjadi
lebih permeabel. Daerah tersebut akan terlihat memerah dan membengkak
E.
Kelainan SistemKekebalan Tubuh
Sistem kekebalan tubuh dapat tidak berfungsi
jika sistem ini bereaksi dengan molekul asing dengan berlebihan. Beberapa
contoh di antaranya alergi, autoimunitas, dan AIDS.
7. Alokasi Waktu
4 jam pelajaran (4x45 menit)
8. Metode pembelajaran
Pendekatan pembelajaran kontekstual
melalui metode diskusi kelompok, model pembelajaran kooperatif dan tebak kata.
9. Kegiatan Pembelajaran
|
Tahap/ Komponen
|
Kegiatan
|
Nilai
Karakter Budaya
|
Alokasi Waktu
(menit)
|
|
|
Guru
|
Siswa
|
|||
|
Awal
|
1.
Memberi salam
2.
Berdoa
3.
Mengecek kebersihan kelas
4.
Mengecek kehadiran siswa
|
1.
Memberi salam
2.
Berdoa
3.
Menjaga kebersihan kelas
4.
Mengecek kehadiran siswa
|
·
Religius
·
Religius
·
Peduli lingkunga
·
Disiplin
|
5 menit
|
|
Inti: eksplorasi
|
o
Melibatkan siswa secara aktif dalam mencari informasi
yang luas tentang sistem kekebalan tubuh.
o
Memfasilitasi siswa dalam memahami sistem kekebalan
tubuh terkait dalam kehidupan
sehari-hari
|
o Terlibat secara
aktif dalam mencari informasi tentang sistem kekebalan tubuh.
o Berpartisifasi
aktif dalam kegiatan pembelajaran
|
·
Rasa ingin tahu
·
Kerja keras
·
Mandiri
·
Disiplin
|
10 menit
|
|
Elaborasi
|
o
Memfasilitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif agar bisa berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar khususnya yang berkaitan dengan materi pelestarian sumber daya alam
hayati
o
Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas:
ü
Tugas
terstruktur: membuat ringkasan mengenai hasil diskusi bersama
kelompok dan mempresentasikn di depan kelas untuk menumbuhkan sikap percaya
diri, kebersamaan dan kebanggan
ü
Tugas Mandiri: membuat
ringkasan hasil diskusi dan hasil pembelajaran
|
o
Berperan aktif dalam proses kegiatan pembelajaran
o
Mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru
|
· Komunikatif
· Rasa ingin tahu
· Kerja keras
· Disiplin
·Bertanggung
jawab
·Disiplin
· Mandiri
|
15 menit
|
|
Konfirmasi
|
o
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam
bentuk lisan, tulisan, isyarat terhadap keberhasilan siswa
o
Memfasilitasi siswa melakukan refleksi mengenai tema
yang telah dipelajari
o
Membimbing siswa yang mengalami kesulitan dalam
memecahkan masalah atau menjawab pertanyaan yang belum terpecahkan
o
Memotivasi siswa agar berpartisifasi aktif dalam
kegiatan pembelajaran.
o
Memfasilitasi siswa untuk melakukan tebak kata bersama
pasangan.
|
o
Memperhatikan uraian penguatan materi dari guru
o
Melakukan refleksi mengenai tema yang telah dipelajari
o
Memecahkan masalah atau menjawab pertanyaan yang belum
terpecahkan
o
Meguatkan peguasaan materi dengan menjawab pertanyaan
teman.
|
·
Kerja keras
·
Ras ingin tahu
|
10 menit
|
|
Penutup
|
o
Guru bersama siswa mengadakan refleksi terhadap proses
belajar mengajar
o
Menyimpulkan hasil diskusi bersama siswa
|
|
·
Mandiri
·
Bertanggung jawab
·
komunikatif
|
5 menit
|
10. sumber
belajar
1.
Literatur
o
Ariebowo, moekti. “Praktis
Belajar Biologi untuk SMA/MA Kelas XI”. Penerbit
Pusat perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, Jakarta, 2009
o
Diah, Rachmawati, Pelajaran
Biologi, Untuk kelas 2 SMU, PT
Serangkai Pustaka Mandiri, Solo, 2003
2.
Internet
11. Penilaian
|
Jenis
penilaian
|
Jenis
tagihan
|
Bentuk
instrumen (tagihan)
|
Nilai
karakter
|
|
|
a. Hasil belajar
|
1. Penilaian
kognitif
|
1. Ulangan
ü
Harian
ü
Tengah semester/ Mid
2. Tugas
ü
Individu
ü
kelompok
|
1.
produk
ü
jawaban hasil diskusi kelompok/ kelas
2.
tes pilihan ganda
3.
tes uraian
|
·
jujur
·
mandiri
·
kerjasama
|
|
|
2.
Penilaian
Psikomotor
|
ü
observasi
|
ü
lembar hasil observasi
|
·
rasa ingin tahu
·
kerja keras
|
|
b.
Penilaian
Afektif
|
Ø
Sikap siswa saat proses pembelajaran
|
Ø
Lembar pengamatan sikap
|
·
Peduli sosial
·
toleransi
|
|
Mataram,
08 Desember 2012
Mengetahui:
Kepala
SMAN 1 Mataram Guru
Mata Pelajaran Biologi
H. Hipzil Lisan, S.Pd Nurdin
Yasin, S.Pd
SNIP. 1975991744789 NIP.
151 095 040
